当前位置: 教案 >> 九年级 >> 化学 >> 2、 溶液组成的表示 >>教案信息
溶液组成的表示
  • 资源类型:教案
  • 教材版本:沪教版
  • 适用年级:九年级
  • 所属学科:化学
  • 浏览次数:682 (周:2月:11)
  • 下载次数:681
  • 推荐等级:
  • 资源大小:61.00 KB
  • 上传用户:李艳红
  • 资源作者:李艳红
  • 资源来源:
  • 更新时间:2014年01月01日
  • 文件类型:doc 文件
  • 解压密码:
课件实录视频播放
本系统暂时不能播放此文件!!

本站资源,需要登录后才可下载,请先 登录 网站!!
教案内容

 

《溶质的质量分数》教学设计
教学设计思路
本课通过学生深入生活和经历市场调查入手,充分感受到表示溶液组成有多种方法。接着又配置三种浓度的硫酸铜溶液,通过观察颜色的不同来感受溶液的浓稀,再引导学生联系实际生活,将生活经验迁移到所学知识上来。让学生从三种不同的经历,即市场调查、实验操作、生活经验,来认识溶液组成的表示方法。随后我为学生提供了一个能充分展示自我、张扬个性的平台,即为所配置的溶液设计标有溶液组成表示方法的标签。学生发现在多种表示方法中溶质的质量分数显得较为简单,从而归纳出溶质的质量分数的计算式。充分尊重学生自身的认识规律,体现以人为本的教学理念。接着进行了关于溶质的质量分数一些应用,使知识得以巩固和提高。最后通过创设模拟社会现状的情境,让学生感受到化学知识的重要性,使其充分认识到知识来源于生活,更要应用于生活。
教案
 
溶液中溶质的质量分数
授课人
何晓艳
 
学校
 
山西太钢六中
教学目标
知识与技能进一步分辨溶液、溶质、溶剂;知道溶液中溶质的质量分数的含义;进一步加强天平、量筒的使用技能。
过程与方法经历配制溶液和设计标签的过程,学会配制溶液的简单方法及会用12种溶液中溶质组成的表示方法。
情感态度价值观了解溶液组成在生活中的应用;经历市场调查、实验、设计标签、讨论等多种学习活动,体会多样化学习方式的价值。
重点
溶液中溶质质量分数的含义及应用,配置简单溶液的方法。
难点
多种溶液组成表示方法所代表的含义,关于溶质质量分数的应用。
教学方法
调查研究、实验操作、思考讨论式探究学习
仪器、药品
天平、钥匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒,硫酸铜、水。
教师活动
学生活动
设计意图
[展示溶液引出课题]出示几种常见的溶液,如葡萄酒、二锅头、果汁饮料、碳酸饮料、酱油、生理盐水。这些我们并不陌生的溶液,但对它们的组成却并不熟悉。这节课我们就来研究溶液组成的表示方法。
 
[提出要求]以小组为单位观察所收集溶液的商标,找出商家为了让消费者清楚,设计的溶液组成的表示方法有几种,填写调查表。
溶液名称
溶液组成的表示方法
溶液组成表示方法的含义
 
 
 
 
[组织交流]  请小组汇报调查结果:商家常用的溶液组成的表示方法有哪几种?(多媒体课件展示)
 
[配制溶液] 现在同学们亲自来配置溶液。
要求——将0.5 g1.5 g2 g的硫酸铜分别放入三只装有10 ml水的试管中。
思考——所需的实验步骤和实验仪器。
实验——进行配制。
 
[提出问题通过观察你知道这三只试管中的溶液哪个浓吗?在生活中你还有什么方法判断溶液的浓稀?
 
[设计标签] 通过观察颜色、尝味道等方法来判断溶液的浓稀,仅仅是判断溶液浓稀粗略的方法。我们应该学习商家向消费者介绍产品那样明确地表示出溶液的组成。现在就以小组为单位给所配制的溶液设计标签,要求必须有溶液组成的表示方法。
 
[进行评比] 以小组为单位简单介绍所设计标签的内容,着重说明溶液组成的表示方法。
 
[提出问题]  那种溶液组成的表示方法最简单?写出它的计算式并给它起个名字。
 
 
 
[归纳总结] 溶液中溶质的质量分数=溶质质量/溶液质量 100%
 用这种方法表示出上述三个硫酸铜溶液中溶质的质量分数。
[扩展应用]  
1 某果汁饮料中果蔬汁含量是≥20%,它的含义是什么?生理盐水中氯化钠的质量分数为0.9%,它的含义是什么?
2 一个硫酸钠溶液中硫酸钠的质量分数为38%,下列描述正确的是
 ①每100 g的溶液里有硫酸钠38 g。
②每100 ml的溶液里有硫酸钠38 ml。
3 计算下列溶液中溶质的质量分数。
 ①把10 g的硫酸钠全部溶于100 g的水中。
②45 g的硝酸钾溶液蒸干后有硝酸钾5 g。 
4 小明经医生确定食言的摄入量不足,他到某诊所去注射。但他发现生理盐水的瓶上没有任何标识,你若是小明会怎么办呢?
 
[本课小结] 本节课我们学习了溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数,以及它在生活中的一些应用。有关溶质的质量分数还有很多作用,同学们课后以组为单位,自己设计调查表进行调查。
观察
 
 
 
 
 
 
组内同学观察标签,交流讨论,填写调查表。
 
 
 
以组为单位展示调查结果,进行交流汇报。
大致有四种:一、100 ml中有某物质多少毫克(多见于各种饮料);二、酒精度为4%V/V)(多见于饮用酒);三、某物质含量为6mg/100ml(见于某酱油商标);四、某物质含量为20%
                  
学生形成共识后,进行分组实验。                     
 
 
 
 
学生思考,回答可以通过观察颜色、尝味道等方法来判断溶液的浓稀。
                      
           
任选一种硫酸铜溶液,给它设计标签。
 
 
 
 
组内推荐一名同学展示标签并进行介绍。
 
 
学生交流:x%的表示方法最简单,它是通过溶质质量/溶液质量100%计算得来的,应该称作溶液中溶质的质量分数。
 
学生记忆并练习用这种方法来表示溶液的组成。
 
 
交流讨论
 
 
 
交流讨论
 
 
 
分组计算,相互发现问题,进行纠正。总结容易出错之处。
 
学生发言,交流解决问题的方法。
 
 
 
课后学生分组进行活动。
 
引入课题,激发学习兴趣,提示学生多观察,多思考身边的事物。
 
 
 
个体学习与小组协作学习相结合,充分感受到溶液组成表示方法的多样化。(语言激励)
 
 
 
 为学生创设勇于表达自己不同意见的情境,搭建施展自我的平台(表扬发言描述最清晰的小组)
 
让学生亲自经历配置溶液的过程和乐趣,了解科学研究的常用方法。
 
 
 引导学生与实际生活相联系,拉近生活经验与知识的距离。
 
引导学生初步表示溶液组成,提供一个展示自我多项技能的平台。
 
 为学生搭建一个张扬个性的舞台,赏识每一位学生,诱发其主动性。(表扬有创意,与重不同的思维。)
 
让学生以自己的思维方式认识溶质的质量分数。体验探求知识的乐趣,增强对学习的信心。
 
 
 
 
 
让学生在练习中对知识有更深刻的理解和认识。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
增强对社会现实的了解,体会化学知识的重要性,培养作为公民的责任感和正义感。
 
使知识在课后能得到巩固和连续。
 
 
 
板书设计
 
课件相关资源
试题相关资源
相关评论
楼层 评论内容 共6查看完全内容评论用户日期
6 这节课预设教学目标落实比较到位,重点突出,难点突破。...范丽娜2014-01-08
5 本节课教学目标明确,将学生需要掌握的知识都列出来了,...赵伟2014-01-06
4 李老师的本节课目标明确,讲练结合,充分体现了教师主导...黄金英2014-01-03
3 李老师关于《溶液组成的表示》教案设计条理清晰,难易合...李晓军2014-01-03
2 李老师的这节课预设教学目标落实比较到位,重点突出,难...朱红云2014-01-03
1 李老师的《溶液组成的表示》教学设计条理清晰,重点难点...杨淑平2014-01-02

系统禁止以游客身份发表评论,请登录后再进行评论!!
  • 为了达到最快的下载速度,推荐使用 迅雷 下载本站软件。
  • 如果本资源有错误,欢迎: 报错
  • 未经本站明确许可,任何网站不得非法盗链软件下载连接及抄袭本站原创内容资源!
同章节其它资源
化学推荐资源
化学热门资源
维护: 付云峰┋E-mail:hbtsytsz@163.com┋ 版权所有©2009-2020
     玉田三中教学研究管理平台┋地址:玉田县无终东街1586号|邮编:064100|办公电话:0315-7767556
冀ICP备09036601号-1唐山网监备ts13020038100798号┋