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海陆变迁
  • 资源类型:教案
  • 教材版本:湘教版
  • 适用年级:七年级
  • 所属学科:地理
  • 浏览次数:550 (周:4月:11)
  • 下载次数:550
  • 推荐等级:
  • 资源大小:40.50 KB
  • 上传用户:廖建伟
  • 资源作者:廖建伟
  • 资源来源:
  • 更新时间:2014年10月27日
  • 文件类型:doc 文件
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教案内容

 

《海陆变迁》导学案
教学目标:
1、了解地表形态是不断变化的,并能用实例进行说明。
   2、了解“大陆漂移假说”的要点,并能体会其在科学发现中 的作用。
 3、理解"板块构造学说"及其基本观点,并应用该学说分析说明海洋的生成与发展阶段。
    4、知道火山地震及其分布,并学会运用“板块构造学说”分析说明火山地震带的分布原因,并提高学生的防灾减灾意识。
教学重难点:
1、板块及其火山地震的分布
2、“大陆漂移假说”的证据
教学方法:
自主探究法、图文结合法、合作交流法、联系法等
过程:
导入:播放动画,引出“沧海桑田”这个成语,提问:“沧海桑田”是什么意思?(生回答)
师:通过这个小故事我们知道了什么是沧海桑田,然而海陆到底是怎样变迁的呢?带着这个问题我们走进第四节海陆变迁(板书)。
 
学习任务(一)地表形态变化(板书)
1、自主学习:读教材40页
2、小组讨论:解释41页“活动”题中的现象,从这些现象中你得到什么启示?
师:活动题中的现象及40页云南石林的形成都是个缓慢的过程。有没有可能在瞬间完成地表的形态变化?是哪些活动?(地震和火山喷发)(板书)
师:无论是缓慢的地表形态变化还是激烈的形态变化都说明地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中有的陆地变海洋有的海洋变陆地
 
3、小组交流:思考海陆变迁的主要原因有哪些?(地壳的运动、海平面的升降、人类的活动)(板书)
 
师:海洋、陆地是在不断变迁的,七大洲、四大洋的相对位置是否就是固定不变的呢?20世纪地理科学史上发生激烈的争论。一个躺在病床上的地理科学家解决了这个问题。下面请同学们完成任务二。
学习任务(二)大陆漂移假说
1、自主学习:读图2-53结合教材41页完成下列任务:
(1)“大陆漂移假说”是由德国科学家       提出的。“假说”认为地球上原先只有一块叫“        ”的陆地,被叫做“      ”的大洋所包围,后来大陆开始破裂形成现在的样子。  
(2)你有什么好的证据来证明“大陆漂移假说”的科学性吗?(南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹进部分相吻合。北美大陆、格陵兰岛和欧洲大陆轮廓正好嵌在一起。)
师:上述理由能证明他们原先是连在一起的吗?魏格纳在实地考察和深入研究后有发现了那些证据,下面看大屏幕。出示生物、地层图
教师扩充知识:(1)以上两海岸的古生物具有相似性
             (2)以上两海岸的古地层几乎一样
师:从魏格纳发现并创立大陆漂移假说的过程,我们应该向他学习那些精神?(认真观察、大胆质疑、敢于创新、勇于实践。。。)同学们说的非常好,魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移假说的建立,你知道大陆为什么会漂移吗?根据科学家分析,大陆漂移是板块运动的结果。咱们继续学习有关板块运动的知识。大家完成任务三。
学习任务(三)
1、自主学习:板块构造学说
读图42页和2-55,结合教材完成以下任务:
(1)六大板块分别是:________、_________、________、________、________、__________。
(2)一般来说,板块的内部比较       ,板块与板块的交界地带地壳比较      
(3)“→ ←” 表示板块作       运动,“← →”表示板块作              运动。
(4)按照“板块构造学说”的观点,海洋最初是由于大陆板块发生________    运动形成的。      
⑸六大板块中几乎全部是海洋的是________,阿拉伯半岛、印度半岛和大洋洲大部都位于______板块。
⑹安第斯山脉是由_____板块和______板块相互碰撞挤压形成的。
⑺喜马拉雅山脉是由_______板块和______板块互相碰撞挤压形成的。
 
师:(多媒体展示六大板块图)给大家1分钟记忆,之后找一名同学上板说名称让学生再次观察运动方向,箭头各代表那种运动(“→ ←” 表示板块碰撞挤压运动,“← →”表示板块张裂拉伸运动)
2、合作探究:
【探究问题】你认为太平洋和大西洋,在发生怎样的变化?原因是什么?
师:板块的运动,使地球表层像个有生命的东西,在漫长的不断运动变化中形成了今天的世界面貌。本节课我们就学习到这,下面给大家3分钟结合导学案看书背诵,有疑问的可以提出来。
生看书
四、总结梳理 师生共同总结:那位同学能说说这节课你学到了什么?   生自由发言。
 
五、巩固练习,达标检测:小卷
六、附板书设计:
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5 教学环节紧凑,突破教学重点、难点。老师的语言精练,教学...杨春玲2014-12-08
4 精心设计教案,既考虑课本内容又对学情进行了分析,教学...崔秀梅2014-12-04
3 能够能够做早因材施教。教师实行赏识教育,对学生提出和...王林芳2014-12-02
2 本节课,条理清晰,环环相扣,有助于学生对所学内容的理...王爱菊2014-11-28
1 教学环节设计合理,重点、难点突出,教学流程比较清晰。通...朱艳萍2014-10-29

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