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长江
  • 资源类型:教案
  • 教材版本:湘教版
  • 适用年级:八年级
  • 所属学科:地理
  • 浏览次数:655 (周:3月:9)
  • 下载次数:657
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  • 上传用户:李颖
  • 资源作者:李颖
  • 资源来源:
  • 更新时间:2014年11月19日
  • 文件类型:doc 文件
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教案内容

 

中国的河流
第二课时    长江
教学目标
1.识记长江的源地、入海口、年径流量和流域面积,知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流,是我国的第一条大河。
2.通过读图,了解长江流经的省、市、自治区。
3.识记长江的主要支流。
4.读图分析长江上、中、下游的划分。
5.通过学习长江的基础知识,对学生进行爱国主义教育。
教学重点
1.长江的源地、入海口、全长、年径流量和流域面积。
2.长江流经的省、市和自治区。
教学难点
1.长江上、中、下游的划分。
2.在“中国政区图”空白图上填注长江的干、支流。
教学媒体
多媒体、“中国政区图”空白图。
教学过程
【引入】
多媒体播放《长江之歌》。
多么雄壮的旋律,多么深情的赞歌,它生动形象地表达了华夏儿女对母亲河的依恋和赞美。古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然。今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
【授课】
【板书】第二节长江
一、中国第一大河
【投影】“中国水系图”。
【活动】结合“河流和湖泊概述”的知识,依次说出黑龙江、黄河、长江和珠江的位置,并强调长江的位置。
【板书】1.源头和注入的海洋
【投影】“长江流域水系图”。
【问题】长江发源于哪条山脉?注入哪个海洋?
【活动】回答并在“中国政图区”空白图上,注出长江的发源地——唐古拉山脉和注入海洋——东海。
【图片】“长江源”和“长江入海口”的卫星影象图。
【讲解】长江的发源地是唐古拉山脉主峰各拉丹东雪山,海拔6621米,这里白雪皑皑,水川广布,雪山和冰川的滴滴融水,构成了华夏第一条大河的发源地,所以说:“你从雪山走来”;长江最终汇入了我国东部的四大临海之———东海,所以说:“你向东海奔去”,可见,歌词的写作都是以科学为依据的。
【板书】2.全长、流量和流域面积
【投影】全国主要河流比较表。

河流
长度(千米)
流域面积(平方千米)
平均流量(立方米/秒)
黑龙江
3420
1620170
8600
黄河
5464
752443
1820
淮河
1000
185700
1110
长江
6300
1807199
31060
珠江
2197
452616
11070

【问题】
(1)长度最长的河流是哪条河?
(2)流域面积最大的河流是哪条河?
(3)流量最大的河流是哪条河?
【投影】世界主要河流比较表。

河流
长度(千米)
流域面积(平方千米)
流量(立方千米)
尼罗河
6671
288
73
伏尔加河
3530
136
254
长江
6300
180
1000
刚果河
4640
370
1303
亚马孙河
6400
705
6600
密西西比河
6262
322
593

【问题】长江的长度、流域面积和流量分别居世界各大河的第几位?
【结论】长江的长度居世界第三,流量第三。无论从哪个角度看,长江都是世界大河,我们为长江而感到骄傲。
【板书】3.流经的省、市、自治区
【读图】“长江水系图”。
【活动】找出长江流经的省区,把省区的名称填在图中,并在图中绘出长江干流。
【结论】长江流经的省区有11个,分别是:青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海。
【板书】4.主要支流和湖泊
【读图】“长江水系图”。
【活动】找出长江主要支流,并绘在“中国政区”空白图上。
【结论】长江的主要支流有:
(1)北部支流:雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江;
(2)南部支流:乌江、湘江和赣江。
【活动】找出长江流域的主要湖泊,并标注在图上。
【结论】长江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱阳湖和太湖。
【板书】5.上、中、下游的划分
【活动】在“长江水系图”中,找出宜昌和湖口,说出它们所在的省份。
【结论】宜昌在湖北,湖口在江西,这两个城市分别是长江上、中、下游的分界。宜昌以上为上游,宜昌
与湖口之间为中游,湖口以下为下游。
【阅读】长江各河段的名称。
【小结】
本节课我们主要认识了我国第一条大河——长江的源头、注入海洋、流域面积、流量、流经省区、主要支流、以及各河段的划分等长江的概况。长江作为我国的第一条大河,无论在航运上、还是在发电、灌溉上,都有着举足轻重的地位,长江流域物产丰富,地灵人杰,长江流域的开发,是我国经济持续发展的关键,这些知识我们将在下节课学习。
板书设计
第二节长江
一、中国第一大河
1.源头和注入的海洋
2.全长、流量和流域面积
3.流经的省、市、自治区
4.主要支流和湖泊
5.上、中、下游的划分
 
 
        《滚滚长江》教学反思
课 题:八年级地理第二章第三节  滚滚长江
授课教师:李颖
教学目标:
(一)知识与技能
 1.了解长江水系概况,知道长江的发源地,长度,流经的省区以及流入的海洋;知道长江是我国第一大河,世界第三长河;
 2.了解长江的上中下游的分界点,及各段的主要特征。
 3.了解长江流经的地形区及水能资源的利用。
(二)过程与方法
 1.课前。鼓励引导学生提前预习,熟悉相关知识。
 2.课中,采用归纳辅导的方法,通过地图实例等多媒体手段,采取循序渐进的方法,指导学生学生学会看地图。充分发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力、识图能力、理解能力和归纳能力。同时,注意在教学中发挥教师的引导作用。
(三)情感、态度和价值观
 1.激发学生学习地理知识地兴趣和强烈的求知欲。
 2.引导学生参与课堂讨论、小组合作,形成积极思考、乐与探究的学习态度。
 教学内容分析: 本节课是在学习了中国的地形、气候的基础上,来了解我国的河流、湖泊与之密切的关系,如河流的分布、发展受地形制约,气候影响河流、湖泊的水文特征等等,教学内容处处体现着各地理要素间的联系。
教学重点:长江的源流概况。
教学难点: 长江三个河段的特征。
教学对象分析: 学生经过七年级的学习,学习方法和能力有了很好的基础,对学习中国地理容易理解和接受。
教学方法:教师引导下的课堂探究式学习方法、读图和对比分析法。
教学用具: 多媒体课件、学案、地图册
教学过程:导入播放长江之歌,进入主题。 播放课件《长江之歌》从视听的角度去感受长江的美丽与雄壮。
 1、同学们用蓝色笔描出长江 提问:从刚才的歌曲思考回答问题1.长江的发源地注入的海洋及长度。(我们知道长江发源于唐古拉山脉,注入东海。全长6300千米,是我国第一大河,是世界第三长河?)2.长江干流流经哪11个省市区。(青藏川云渝鄂湘赣皖苏沪)
 2、 找出长江的七大支流, 提问:长江的支流有哪些?阅读课文回答:雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江 注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流?南岸乌江、湘江和赣江。湘江和赣江经什么湖汇入呢?洞庭湖、鄱阳湖 (学案)
3、 找出长江上中下游的分段 教师指导学生填出地点:宜昌、湖口两个城市及所在的省区。 (学案)
学生回答: 宜昌、湖口 湖北、江西
4、 找出长江流经的主要地形区
 生:青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
5、总结归纳长江三个河段的河流特征。
教学反思: 设计本节时,我有以下几点想法:
 1.本节知识量大,要让学生当堂掌握长江的主要源流知识及初步会分析长江三个河段的特征。
2.对于学生来说,具体学习河流是第一次,所以需要教给学生学习河流的方法。
 3.课堂上,学生自己读书结合课本中提供的材料确立学习目标。培养学生自主学习的能力。
 4.尽可能多地增加学科间的知识联系。如与长江有关的诗句,尽可能多地从各个角度认识长江。激发学生了解长江的欲望。
 5.利用多媒体,加大信息量,多种图片、地图、视频的刺激,激发学生兴趣,加强记忆。
 6.难点突破教给方法,做法,加强练习。
 7.培养学生的地理分析能力,知识联系能力。
 
8.为巩固长江源流概况这个重点,我要求学生自己动手画图:在空白中国政区图上把黄河的形状及主要支流、城市画出来,并且边画边记,这样学生通过亲自动手,不仅突破了重难点,而且更有利于学生空间思维的形成,起到了事半功倍的效果。
9.针对学生个人的力量难以回答的很全面的问题,我通过小组合作交流来完成,这样既培养了学生之间合作交流、与同学交往的能力,又培养了学生自主学习的能力。
但是在课堂中也遇到了一些问题和不足。
1.学生通过自学能学会的问题教师讲的过多。
2.课堂容量过大,展现的知识点过多。
 
 
 
 
 
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