当前位置: 教案 >> 七年级 >> 历史 >> 第10课“秦王扫六合” >>教案信息
秦王扫六合
  • 资源类型:教案
  • 教材版本:人教版
  • 适用年级:七年级
  • 所属学科:历史
  • 浏览次数:523 (周:2月:7)
  • 下载次数:522
  • 推荐等级:
  • 资源大小:38.50 KB
  • 上传用户:吴红秋
  • 资源作者:吴红秋
  • 资源来源:
  • 更新时间:2014年11月21日
  • 文件类型:doc 文件
  • 解压密码:
课件实录视频播放
本系统暂时不能播放此文件!!

本站资源,需要登录后才可下载,请先 登录 网站!!
教案内容

 

人教版《秦王扫六合》教学设计

导入新课

前面我们学习了春秋战国的纷争,战争不是历史发展的主旋律,统一才是历史发展的主流。播放视频片断,学生观看( 回顾历史,导入新课)。今天我们一起学习《秦王扫六合》,秦王是谁?(嬴政)“六合”指的是“天地四方”,是指统一天下。下面先让我们共同来领略这位千古一帝的风采。(出示课件)

新课讲授

<活动一>展示《战国形势图》,结合课文及所学知识回答

问题1、战国七雄是哪七个国家?最强大的是哪个?为什么?(商鞅变法)

播放图片《秦灭六国形势图》(学生识记秦灭六国的时间及顺序)

教师点拔:公元前221年,第一个统一的中央集权的封建国家建立,都城咸阳,时间公元前221年。

过渡:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,秦王能统一天下,和他重用人才是分不开的。

问题2秦王嬴政在用人方面有什么长处?(学生看课本小字后发言)

过渡:当时,东方各国哪一个不威慑四方,哪一个不傲视群雄,但最终都没有逃脱六合的命运。秦国由一个方圆几百里的诸侯国成了统治几千公里的大国,还具备哪些统一的条件?

问题3秦还具备哪些统一的条件? (学生讨论后发言)

过渡:俗话说,打江山容易,守江山难。秦可以说从军事上完成了统一大业,怎么做才能够巩固统一呢?仿效西周的分封制是不是明智之举?请大家观看小品《朝会》看看秦王嬴政是怎么做的。

<活动二>:历史剧《朝会》(了解皇帝称号的由来及秦朝中央集权制度的提出)

多媒体展示: 《秦中央集权结构图》,学生弄清楚秦朝的政府机构的结构,理解君主专制中央集权的含义

<活动三>:媒体播放:情景二:《齐国商人的烦恼》

多媒体总结展示:统一货币、度量衡、文字(促进了各地的经济文化交流)

<活动四>:情景三:

播放视频《焚书坑儒》

问题: 通过短片我们可以看到焚书坑儒实际上是两件事情,秦始皇为什么要焚书和坑儒?(统一思想,巩固统治)

展示图片焚书和坑儒。

出示现代著名史学家郭沫若说:书籍被烧残,其实还在其次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。

郭沫若所说的是什么事件? (焚书坑儒)

这件事是秦始皇接受了谁的建议?他这样做的目的是什么?(李斯 为了加强思想控制)

教师:通过焚书坑儒加强了思想控制,但其手段之粗暴、残忍,令人发指,摧残了文化和人才、嵌制了思想,使战国出现的百家争鸣的局面不复存在。俗话说:“防民之口甚于防川,用堵的方法限制人们的思想是不行的,开明的国君应该广开言路,用民主的方法去管理。

<活动五>: 媒体播放:情景四:《秦始皇的野心》

多媒体展示:《蒙恬像》、《秦长城》图片和《八达岭长城》图片

问题2:秦长城的起止点是?(西起临洮,东到辽东)。长城是秦始皇首创的吗?

教师:千百年来,经过无数朝代的更迭,长城已完成了它的军事使命。那么长城是不是就不重要了呢?我们为什么还要保护长城?(学生思考回答)

教师点拔:长城经过几千年的风雨,它已经内化为中华名族凝聚力的象征。长城是中华民族智慧和勇气的象征,也是我们民族精神的集中体现,长城精神,无论何时,都永远是激励我们前进的精神动力。

多媒体展示:《灵渠》图片

问题3:灵渠沟通了哪两大水系?(珠江水系和长江水系)

教师:灵渠是世界上最古老、也是最知名的人工运河之一。灵渠修成后秦很快征服了岭南地区。不仅扩大了统一帝国的规模,而且推动了统一的多民族国家的形成。至今,灵渠仍保持当年的风貌,灌溉田地4万亩,与都江堰、大运河并称为中国古代三大水利工程

过渡:经过南征北战,秦的疆域空前广大。

多媒体展示:《秦朝疆域图》

问题4读图指出秦的疆域四至。

教师:在秦广阔的疆域里,生活着各族人民,秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

多媒体总结展示:《巩固统一的措施》

板书设计:     

10 秦王扫六合

长城一带

                  

                                                                                              

陇西

东海

                      

文本框: 巩固统一措施(朝)

公元前221

南海

定都咸阳                  

 

 

 

 

            我国历史上第一个中央集权的封建国家           

教学反思:

1.根据历史教学的直观性原则和中学生的认识规律,本课用大量的历史图片以幻灯片的方式放映,学生的学习兴趣被激发起来。特别是用动画来演示“秦王扫六合”的过程,学生的注意力一下子集中起来,正是这种新鲜的刺激,使他们对历史、对历史课有了新的认识,更有学习的渴望。
 2. 从课堂效果来看,学生的注意力很集中,脸上表现出一些新鲜又有一丝疑惑。希望看到更多的惊奇。历史小品《朝会》是学生根据课文和相关资料自创的作品。小品是一个多赢的教学手段。学生的创作是建立在参考很多历史、文艺资料的基础之上的,同时充分锻炼了学生的表演才能,增强彼此间的合作。观看的同学则在重现的历史情景中感受历史,同时心里产生一种期待,一种跃跃欲试的感觉。历史小品是学生利用历史信息进行创作的有效途径之一。 历史故事《齐国商人的烦恼》也我根据课本上的“统一文字、货币、度量衡等措施”结合六合的方言加工而成。目的只是想把这些枯燥的历史知识用通俗的方式表达出来,这也是利用历史信息进行历史创作的一个范例。       在一些有讨论问题时,采取小组合作的方式。因为课上的时间有限,众人的智慧更利于问题的解决,同时也学会了与人合作。

课件相关资源
试题相关资源
相关评论
楼层 评论内容 共4查看完全内容评论用户日期
4 教案设计实用,对新知识展现的同时自然呈现对旧知识的...高晨霞2014-12-18
3 在教学过程中创设情境,为学生提供一个自主、合作、探究、...于会书2014-12-18
2 本课教学设计目标明确, 重点突出。由浅入深,层次清楚。...王兴华2014-12-17
1 吴老师教学安排巧妙合理,重点突出。本文用最简洁的语言...刘伟伟2014-12-01

系统禁止以游客身份发表评论,请登录后再进行评论!!
  • 为了达到最快的下载速度,推荐使用 迅雷 下载本站软件。
  • 如果本资源有错误,欢迎: 报错
  • 未经本站明确许可,任何网站不得非法盗链软件下载连接及抄袭本站原创内容资源!
同章节其它资源
历史推荐资源
历史热门资源
维护: 付云峰┋E-mail:hbtsytsz@163.com┋ 版权所有©2009-2020
     玉田三中教学研究管理平台┋地址:玉田县无终东街1586号|邮编:064100|办公电话:0315-7767556
冀ICP备09036601号-1唐山网监备ts13020038100798号┋