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细菌和真菌在自然界中的作用
  • 资源类型:教案
  • 教材版本:人教版
  • 适用年级:八年级
  • 所属学科:生物
  • 浏览次数:427 (周:3月:8)
  • 下载次数:426
  • 推荐等级:
  • 资源大小:45.00 KB
  • 上传用户:胡立权
  • 资源作者:胡立权
  • 资源来源:
  • 更新时间:2014年12月01日
  • 文件类型:doc 文件
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教案内容

 

第一节细菌和真菌在自然界中的作用
教学目标
知识目标:
1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
能力目标:
1.通过观察与思考活动,培养学生分析解决问题的能力。
2.从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。
情感、态度与价值观:
1.辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2.能选择健康的生活方式。
教学重点和难点
1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.细菌和真菌与动物或植物的共生。
课前准备
1.学生:查阅、收集与教材内容相关的资料,从家中拿来腐烂、生霉的面包和水果,采集带有根瘤的豆科植物及地衣等。
2.教师:与课本教材内容相关的动植物标本,人体患病的图片,真菌和细菌在物质循环中的作用CAI课件。
教学设计

环节
学生活动
教师活动
 
 
 
导入
新课
 
 
 
 
 
思考并回答:主要是细菌和真菌。
各小组的同学们展开讨论并作出各种设想。小组的学生代表回答:自然界中就可能会出现动植物的遗体堆积如山,人们就会没有了生存的空间。或许我们找不到立足之地。
请同学们回忆:哪些生物是生态系统中的分解者?在生物圈中,如果没有细菌和真菌将会是一个什么状况?那么细菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢?今天我们就一起来探讨这些问题。
 
 
细菌和真菌作为分解者参与物质循 环
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
细菌和真菌引起动植物和人患 病
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
细菌和真菌和动植物共生
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  讨论之后回答:在自然界的物质循环中,细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
以小组为单位,边看腐烂、生霉的水果和面包边观看课件,讨论后回答:细菌和真菌以水果和面包为营养源,靠分解水果和面包中的有机物获得物质和能量,导致水果腐烂、面包生霉。
 
根据自己生活经验,举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子,并试图分析某种疾病是哪种微生物危害所致。
观看课件展示的内容,感到触目惊心。
脚癣是种皮肤传染病,患者的脚奇痒,起水疱、脱皮、溃烂。
 
注意个人卫生,避免与患者接触、用具分开,保持皮肤干燥等。进一步感到震惊。没想到小小细菌和真菌对人的危害如此之大。
 
    试图解释:地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的 藻类通过光细菌和真菌与动植物共生
合作用为真菌提供有机物,真菌可以供给藻类水和无机盐。在豆科植物的根瘤中,有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质,而植物则为根瘤菌提供有机物。
小组讨论回答:因为根瘤菌可以固定空气中的氮气,使土壤中氮元素的含量增高。而氮元素又能促进农作物的生长,因此可以通过种植豆科植物提高土壤的肥力,从而提高农作物的产量。
阅读教材并思考后回答:细菌和真菌共生在动物体内有助于分解纤维素,而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物。人体内的也有大量的细菌,对人体的健康有一定的益处。
认真听讲,回忆细菌和真菌哪些方面对人和动植物有利,哪些方面有害。
 
 
 
请同学们阅读“观察与思考”的有关内容,讨论真菌和细菌是怎样促进物质循环的?
生活中我们常见到细菌和真菌使水果和面包腐烂、生霉。它们与水果和面包的关系是怎样的?(出示CAI课件,展示真菌、细菌在物质循环中的作用示意图。)
回答得较全面,细菌和真菌通过对水果、面包的分解作用,最终把它们分解成水、无机盐和二氧化碳。
 
 
通过前面的观察、讨论,请同学们想一想细菌和真菌是怎样生活的,它们与动植物和人有什么关系呢?
 
展示真菌和细菌导致患病的CAI课件。如扁桃体炎、丹毒、足癣等。
一边介绍病例的特征,一边介绍其危害和防治方法。请同学介绍“脚癣”。
引导学生思考怎样预防脚癣,如不穿别人的鞋,去别人家不换鞋等。
 
 
同学请看这是我们所熟悉的“豆科植物的根瘤”、“地衣”,请问这是怎么形成的,与微生物有关系吗?
解释得很清楚,同学们越得较仔细。基本上清楚地衣和豆科植物的根瘤是怎样形成的。请同学们把共生的概念总结出来,并划在书上。
 
 
 
 
这种共生关系对农业生产有什么意义呢?
 
     请问现在的工业生产氮肥的能力水平较高,为什么还要用“生物固氮”的方法来提高土壤的肥力?
 
 
 前面谈到植物的共生,动物和人体内也有共生的例子,那么有什么好处呢?请同学们阅读教材第69页的内容,然后回答。
   
本节课我们学习了细菌和真菌在自然界的作用,通过学习明白了它们对人和动植物既有有害的一面,也有有利的一面。我们应认真掌握细菌和真菌的特点,利用它们为人类服务。 
 
 
 
 
 
 
 
  
   
 
 
 
 
 
 
 
 
第一节细菌和真菌在自然界中的作用
 
1作为分解者参与物质循环(腐生)
 
2引起动植物和人患病(寄生)
 
3和动植物共生
 

 
 
 
 
教学反思
 
本节课是在学生已经了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上,而进行的一节生物教学活动。为了激发学生的学习兴趣,首先教师提出“如果自然界中没有细菌和真菌将会是什么状况?”等问题,让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用,实践着主动学习的学习方式。然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。使学生明白细菌和真菌对人类和动植物有害的一面,并积极探讨如何防治这些疾病。这部分内容的教学更贴近学生的生活实际。
在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中,更注重让学生借助实物、图片及文字介绍,在教师的引导下,分组探讨根瘤等共生现象的形成机理及意义,并进一步讨论了发生在动物和人体内的共生现象及其作用。在此基础之上,通过课后材料“以菌治虫”,让学生知道细菌和真菌还有有利的一面。使学生学会辩证地看待问题。
在“评价实验方案”的技能训练中,特别注重学生对实验设计的科学性进行反思,这是提高探究能力的重要环节。在教师的指导下,通过对三个实验方案的评价、分析,明白了各个实验方案可行或不完善的理由,更有利于培养学生设计实验方案的能力。
本节课通过学生参与不同形式的多个活动,来学习细菌和真菌在自然界中的作用,体现着新课标所倡导的学生主体参与、探究及合作式等学习方式,培养学生多方面的能力。同时,也引导学生如何去预防某些疾病,学会选择健康的生活方式。
 
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