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学会合理消费
  • 资源类型:教案
  • 教材版本:人教版
  • 适用年级:九年级
  • 所属学科:思品
  • 浏览次数:311 (周:6月:12)
  • 下载次数:310
  • 推荐等级:
  • 资源大小:45.50 KB
  • 上传用户:魏双杰
  • 资源作者:魏双杰
  • 资源来源:
  • 更新时间:2015年12月22日
  • 文件类型:doc 文件
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教案内容

《学会合理消费》教学设计

玉田三中    魏双杰

【教材分析】

《学会合理消费 》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前,学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化,但是,生活水平提高了,为什么还要提倡节约?学生怎样学会理财、合理消费,同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等,要引导学生正确理解生活中的这些问题,就有必要了解本课的基本内容。

【学情分析】

学生所处的时代,物质条件丰富,生活水平较高,家境较好,加上多数孩子是独生子女,家长往往会满足学生的消费要求,为学生购买物品甚至达上千元以上,以致部分学生单纯地将消费与花钱划上等号,过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中,在日常生活中缺少艰苦朴素的精神,而他们自己往往没有觉察。在教学过程中结合前面学到的我国基本国情,在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费,绿色消费,学会理财。

【教学目标】

1.情感态度与价值观目标:增强合理消费、合理理财的意识,树立合理的消费理财观。

2.能力目标:树立合理消费,合理理财的意识并提高消费理财的能力。

3.知识目标:学会理财,学会合理消费。

【教学重点和难点】

【教学重点】学会理财,合理消费

【教学难点】学会合理消费、确立绿色消费观

 

     

个人修改

环节一:创设情景  导入新课

观看视频《大腕》

思考:1.这样花钱有什么不妥的地方?

2.聊一聊生活中的消费现象,并谈谈你的认识

【设计意图】:从学生的现实生活入手,了解人们的消费行为,以学生关心的消费问题导入,提高学生的学习兴趣,引入课题《学会合理消费》。

 

环节二:合作探究  整体感知

情境一

1)大头儿子的家庭情况一般。大头儿子和爸爸去买旅游鞋,大头儿子选了一双耐克牌的。理由是:“我们班大部分同学都有,我没有,那多没面子。”

请你参与:你是如何看待大头儿子的消费行为的?你觉得会带来什么后果?

 

情境二

2)人在旅途:第二天,大头儿子一家开始旅行。 观看了青奥会开幕式后,导游提议去购买特产和纪念品。

  假如你是大头儿子,你会怎么办?请说明理由。

 

情境三

3)中午了,大头儿子一家要自己选择饭店吃饭。爸爸根据经费预算提议去中式快餐店,吃一份午餐一位30元。大头儿子说难得出来一次,就要去南京著名餐厅吃一下800元一位的高级自助餐好好享受一下。

如果是你,你会作出什么选择?为什么?

 

情境四

4)大头儿子和爸妈去了中式快餐店吃饭。大头儿子发现不少游客在使用一次性筷子。

问:快餐店提供的一次性筷子他们会拒绝还是使用?请说说你的看法。(学生表演后思考以下问题)

阅读课本P101小字部分,找出以上内容。3分钟后检查。

什么是绿色消费?

绿色消费的重点是什么?

怎样践行绿色消费理念?

 

情境五

5)精彩回眸:愉快的南京青奥游结束了,大头儿子在日记里写道:我感受了六朝古都的文化底蕴,也增长了不少消费的知识,更重要的是获得了精神上的享受,感到身心放松,精神愉悦。比起以前放假时只知道吃吃喝喝,乱买一些没有用的东西有意义得多。

1、大头儿子的反思说明了什么?

2、我们可以通过哪些消费行为提升自己的精神境界?

 

【设计意图】:通过创设情景,设置问题,让学生自己得出合理消费的原则,从而突破本课的重难点。

 

环节三:走进生活  合理消费

根据大头儿子和小头爸爸一家三口的旅游经历,自制一张你下个月零花钱的收入和支出预算表吧,试着和大家分享一下。

【设计意图】:消费问题引入自己生活,加深对合理消费行为的理解。

 

环节四:归纳概括  升华理解

出示:酷抠族视频,结合大头儿子和小头爸爸游南京看青奥的消费剧场总结归纳:中学生应如何树立正确的消费观?

 

消费前,作预算,把钱花在关键点;

消费中,不超支,经济适用是重点;

有理智,不攀比,金钱花得理智点;

健康点,环保点, 绿色消费多一点;

受教育,学文化,精神消费新热点;

丰物质, 愉精神, 力争生命精彩点!

【板书设计】

一、消费面面观

1、人们的消费选择越来越多

2、消费水平不断提高

3、消费观念在改变

二、学会理财,合理消费

1、学会理财、学会消费

2、适度消费,提倡节约

3、注重精神消费

 

环节五:巩固练习  活化运用

思考:现在生活水平提高了,为什么国家还要倡导“勤俭节约,艰苦奋斗”?

【设计意图】:将本课所学知识进行拓展,提高本课所学的实效性

 

【教师寄语】我们可以在消费中提升自己的精神境界,很多令我们快乐的事情并不是金钱可以买到的,我们还是要继承前人所倡导的生活准则:静以修身,俭以养德。从小养成精打细算,合理消费的理财观念。

 

【教学反思】

本框内容相对于前两框内容,更接近学生生活实际,在教学过程中,要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识,更要注重对学生今后消费行为的指导,学以致用,发挥思想品德课的优势育人功能。本课的课堂气氛较活跃,学生兴趣较浓厚。但我的困惑是:一堂课安排得满满当当,如何开展有效的小组讨论,如何对学生小组讨论进行恰当的课堂评价,我觉得较难把握。因此我总结出以下几点:

1、本课的教学设计,反映出教师能够将新课程理念有机地糅合进教学之中,恰如其分地发挥学生的主体作用。

2、本框内容相对于前两框内容,更接近学生生活实际,在教学过程中,要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识,更要注重对学生今后消费行为的指导,学以致用,发挥思想品德课的优势育人功能。

3、本课的课堂气氛较活跃,学生兴趣较浓厚。但是一堂课安排得满满当当如何开展有效的小组讨论,如何对学生小组讨论进行恰当的课堂评价,本人觉得较难把握

 

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相关评论
楼层 评论内容 共5查看完全内容评论用户日期
5  本课教学设计体现学生为主体教师为主...王银池2015-12-23
4 小魏这节课利用多媒体创设情境,在课件内容的选择上精...李向红2015-12-23
3 魏老师这节课教学目标明确,体现知识与技能,符合课程标...刘亚凤2015-12-23
2 魏老师的教案环节设计合理、设计新颖、设计巧妙、教学环...丁淑欣2015-12-23
1 教案教学目标明确,重难点突出。利用课件图片,自主探究...高会娟2015-12-23

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