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悬崖边的树
  • 资源类型:教案
  • 教材版本:河大版
  • 适用年级:七年级
  • 所属学科:语文
  • 浏览次数:333 (周:3月:14)
  • 下载次数:332
  • 推荐等级:
  • 资源大小:29.00 KB
  • 上传用户:于洋
  • 资源作者:于洋
  • 资源来源:七年级语文
  • 更新时间:2015年12月22日
  • 文件类型:doc 文件
  • 解压密码:
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教案内容

悬崖边的树》教学设计

 
教学目标:
知识和能力目标:积累词语,诵读诗歌,把握诗歌的主题思想,体会作者抒发的思想感情。
过程和方法目标:反复诵读,将独立思考与合作探究结合起来,把握诗歌的主旨。
情感态度和价值观目标:品味诗歌的意境,感悟其中蕴含的情感。
教学重点、难点:
重点:通过朗读体会作者的思想感情。
难点:理解“托物言志”的写法。
教材分析:
这首诗创作于1970年,当时中国正是文革时期,社会极端动乱,诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬,但他并没有停止对生活的思考,没有停止抒写最真切的感受,而这首诗就是诗人面对厄运时内心的独白,表现了生活中一个强者的信念与追求。
本诗以树在困难的环境中不屈的斗争为线索,表现了乐观豁达的心态。整首诗分为三节,作者以拟人化的手法塑造树的形象。悬崖边的树历尽艰辛,饱受风雨的吹掠,但它坚韧而倔强,艰难的站立,更可贵的是它坚定的信念与追求,给读者以深深的震撼。
教学策略:诵读法
教学工具:录音机、投影
课时安排:一课时
一.       导入:诗歌是我国传统文化的的重要组成部分,到了近代诗歌又有了长足的发展,出现了许多新体诗,今天我们学习当代诗人曾卓的一首现代诗《悬崖边的树》。
二简介作者和写作背景
((投影打出)为理解作者的思想感情打下基础。
三.师范读(初步感知诗歌的音乐美、韵律美。的字注音)
四(投影出示听读要求)
1.给读不准。2.注意老师范读时句子的节奏。
3.感知本诗所描绘的内容。检查听读情况。
五.自读研讨(理解诗歌内容)
突破本课难点
(投影出示思考题)
1.树植根于大地,除非是连根拔起,否则是不会被风吹走的。然而在诗中,树却被风吹到了悬崖边,而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词?联系诗的写作背景,你想到了什么?
2.本诗写树其实是写人,第二节描绘了树的神态、处境,请你结合诗的写作背景分析树代表了哪一类人?
3.结尾两句,作者以“倾跌进深谷”和“展翅飞翔”展望了树的两种可能的结局。你如何理解这两种结局?
六小结:在文学作品创作中,作者经常借某物来喻义,来抒发自己的思想感情,这是一种托物言志的写作手法。运用这种手法能更好地体现文学作品的含蓄美,更有力于表达作者的情感。(使学生了解托物言志的手法,以便今后运用。)
 
教学反思:
本诗以树在困难的环境中不屈的斗争为线索,表现了乐观豁达的心态。整首诗分为三节,作者以拟人化的手法塑造树的形象。悬崖边的树历尽艰辛,饱受风雨的吹掠,但它坚韧而倔强,艰难的站立,更可贵的是它坚定的信念与追求,给读者以深深的震撼。本节课我注重让学生感受诗歌的音乐美、韵律美,发展学生语感,提升学生体验、感悟、欣赏作品的能力。引导学生树立正确的人生态度。诗歌的教学中我把读放到相当重要的位置,为此本课设计了多种形式的读,让学生在读中感悟、理解、提高。由于学生对写作背景的情况了解较少,在课前还可有目的让学生去搜集、了解“文革”时期的情况,以便加深对作品感情的理解。
作为一名语文教师我还应在课上注重语言的精炼。
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相关评论
楼层 评论内容 共3查看完全内容评论用户日期
3 教师在教材处理和教法选择上突出了重点,突破了难点,抓...徐艳玲2015-12-24
2 教学重点是有感情的诵读课文,品味文章中优美句段,感悟...刘丽娟2015-12-24
1  于老师的这节课让诵读贯穿整个课堂,让学生在读中感悟...蔡雅坤2015-12-23

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