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《口技》
  • 资源类型:试题
  • 教材版本:河大版
  • 适用年级:七年级
  • 所属学科:语文
  • 浏览次数:930 (周:4月:10)
  • 下载次数:929
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  • 资源大小:43.50 KB
  • 上传用户:郑翠华
  • 资源作者:郑翠华
  • 资源来源:
  • 更新时间:2013年05月30日
  • 文件类型:doc 文件
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资源介绍

 

《口技》导学案
                              2013  5  8                    课时

课 题
口技
执笔
郑翠华
审核
 
学习
目标
1、知识目标:积累文言知识,学习首尾呼应、以及正面和侧面描写相结合的写法。
2、能力目标:培养学生阅读文言文的良好习惯,提高阅读能力
3、情感目标:,感受口技艺术的精妙,培养良好的审美情趣。
学习
重点
1、学习文章首尾呼应的写法。
2、体会文中对口技表演高超技艺的生动的描写,以及正面描写与侧面描写相结合的写法及作用。
学习
难点
感受我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺,培养良好的审美情趣。
学 生 活 动
一、回顾旧知,夯实基础
1、本文选自                   ,作者是清代的         。(人名)(2分)
2、给下列加点字注音:(16分)
       声(     ) 咳     ) 少    
语(              屋(     许(     )声
3、解释加点词语:(24分)
 宾客大宴           八尺屏障          欠伸            
众宾             众妙            一齐            
其一处             宾客意少           几欲先            
袖出臂             人有百手           指其一            
4、翻译句子:(8分)
(1)但闻屏障中抚尺二下,满堂寂然。                                    
(2)一齐凑发,众妙毕备。                                             
(3)宾客意少舒,稍稍正坐。                                            
(4)凡所应有,无所不有。                                             
 
二、自主学习,整体感知:
听课文录音,思考:
1、全文以什么为序?记叙了一件什么事?用简洁的语言概括。
 
2、口技表演者模拟了哪些生活情景?请用简洁的语言概括。
 
3、勾画出写听众反应的语句,并体会起作用。
 
三、合作探究:
 
1、文章是如何围绕“善”字来写的,你从哪看出口技艺人技艺之“善” ?
 
 
 
 
 
2、 探究写作技巧 :
 
提示:可以从文章的结构、思路、描写方法、用词等角度探究。
 
 
 
四、朗读课文:进一步体会我国民间艺人的聪明才智和高超技艺。
方法点拨
朗读时展开合理的想象,并通过声音大小、语调高低、速度快慢、吐字轻重等变化,创设不同的意境。
准备精彩朗读。
五、学以致用
1、观看洛桑的口技表演,
 
2、运用本节课学到的写作技巧,写段精彩的场面描写,题目自拟,300白字左右。
 

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